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RESOLUCIÓN PREMIO RPCNA 2017

Les informamos sobre la resolución de la primera edición del premio de investigación de la Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes (Premio RPCNA 2017). Un jurado externo al comité de redacción ha valorado de forma anónima los 34 trabajos que se han presentado a la convocatoria. Los miembros del jurado coinciden en la alta calidad científica de los manuscritos presentados y la dificultad para seleccionar tan solo 8 finalistas. A continuación se listan los trabajos premiados y sus autores:

 

PRIMER PREMIO (GANADOR)

ADAPTACIÓN ESPAÑOLA DE LA CHILDREN’S HASSLES SCALE: ESCALA DE ESTRESORES COTIDIANOS EN LA INFANCIA

Mayelin Rey-Bruguera1, María del Rosario Martínez-Arias2 y Isabel Calonge-Romano2


1Hospital Universitario Ramón y Cajal, Madrid, España


2Universidad Complutense de Madrid, España


 

FINALISTAS

EFICACIA DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL: CONTAMINACIÓN ENTRE CONDICIONES EXPERIMENTALES EN UN ESTUDIO CONTROLADO

Yolanda Gálvez-Iñiguez

Universidad Miguel Hernández, España

 

ADAPTACIÓN Y VALIDACIÓN DE UNA ESCALA DE TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN EN NIÑOS PERUANOS

José Ventura-León, Tomás Caycho-Rodríguez, Dina Vargas-Tenazoa y Gianella Flores-Pino

Universidad Privada del Norte, Lima, Perú

 

ESCALA DE RIESGO DE ADICCIÓN-ADOLESCENTE A LAS REDES SOCIALES E INTERNET: FIABILIDAD Y VALIDEZ

Montserrat Peris, Carmen Maganto y Maite Garaigordobil

Universidad del País Vasco, España

 

INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN COMPORTAMIENTOS EXTERNALIZADOS E INTERNALIZADOS EN NIÑOS DE 8 A 12 AÑOS

Nohelia Hewitt-Ramírez y Jaime Humberto Moreno-Méndez

Universidad de San Buenaventura Bogotá, Colombia

 

ESTUDIO LONGITUDINAL DEL EFECTO DE PRIMACÍA ENTRE DEPRESIÓN Y AGRESIÓN FÍSICA Y VERBAL EN UNA MUESTRA INFANTO-ADOLESCENTE

Rodolfo Gordillo1, Victoria del Barrio2 y Miguel Ángel Carrasco2

1Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA), España

2Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), España

 

ACOSO ESCOLAR, IRA Y SÍNTOMAS DEPRESIVOS EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA: PROGRAMA DE INTERVENCIÓN

Sally Vanega-Romero, Manuel Sosa-Correa y Ricardo Castillo-Ayuso

Universidad Autónoma de Yucatán, México

 

VALIDACIÓN Y ADAPTACIÓN ESPAÑOLA DE LA ESCALA SHELL DE EVALUACIÓN DEL INICIO DE LA ESCRITURA EN 4 Y 5 AÑOS

Mª Dolores Gil-Llario1, Roberta Ceccato1 y Mª Isabel Marí-Sanmillán2

1Universitat de València, España

2Universidad CEU Cardenal Herrera de València, España

 

¡ENHORABUENA A LOS PREMIADOS!

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Grupo de Investigación Análisis, Intervención y Terapia Aplicada con Niños y Adolescentes.

UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ
Departamento de Psicología de la Salud
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03202 Elche (Alicante) – SPAIN

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